domingo, 20 de octubre de 2013

¿A FAVOR O EN CONTRA DE LA LEY LOMCE?

El pasado jueves 10 de Octubre, se aprobó la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad de Educación (Ley LOMCE), considerada como la séptima reforma educativa de la democracia.


Algunas de las medidas clave de la reforma educativa de Wert son los itinerarios flexibles, 4º de E.S.O. cambia y pasa a convertirse en un curso de iniciación siempre con la mirada puesta a dos itinerarios el profesional y el académico, por ello el principal objetivo será educar a los alumnos con el único fin de guiarlos al mundo laboral.


Posiblemente una de las claves que más polémica ha generado es la eliminación de la asignatura de Ciudadanía con el fin de dar más horas a la asignatura de Religión e incluyendo una asignatura alternativa Valores culturales y Sociales. ¿Qué valores culturales y sociales quieren darnos implantando este tipo de reforma? 


Una de las medidas clave son las conocidas reválidas, generando ránkings y competitividad entre escuelas. Se elimina la selectividad pero se incluyen otros tres exámenes o reválidas, que se realizarán dentro del centro escolar, aunque los responsables del examen serán externos: el primer examen será al acabar 6º de Primaria el segundo al acabar 4º ESO, y el tercero al final de Bachillerato. 
Con estas reválidas los alumnos solamente tendrán un objetivo fijo conseguir la mejor nota posible, dando mayor importancia a una simple nota que al fin o al cabo marca tu futuro en la educación. 


¿Crees que son las mejores medidas para mejorar la calidad educativa?
En mi opinión no es una ley para mejorar la calidad educativa porque no aspira al éxito  el alumnado, es decir no fomenta la motivación para continuar estudiando.
  • A favor: 
Los defensores de la “Ley Wert” afirman que es una buena medida para acercarse al mundo laboral, con la finalidad de fomentar  nuevos conocimientos básicos necesarios para el trabajo. También la definen como eficaz, sostenible y beneficiosa para esta época de crisis; así como igualitaria, consiguiendo quebrar el bajo rendimiento y disminuir la tasa de abandono escolar. 
  • En contra

La mayoría de los españoles opinan que la “Ley Lomce” es antidemocrática, por el hecho de no haber consultado en ningún momento a expertos ajenos al propio partido, así como la falta de participación de los docentes y de la comunidad educativa (alumnado, familias, profesores, etc).

Por otro lado, la consideran como una mercantilización del Sistema Educativo, cuyo único fin es el mercado laboral: “La educación se plantea como una formación del capital humano y no como un derecho de las personas”. Antiguamente la educación se refería a crecer como persona para llegar a construir un mundo mejor. 
Genera una desigualdad de oportunidades, los exámenes y reválidas a modo de cribas, centros que segregan en razón de sexo a las alumnas y los alumnos y la desaparición de 4º de E.S.O. Todas estas medidas suponen  más obstáculos a aquellos alumnos que ya de por sí tenían dificultades.

Una de las medidas que más problemas y críticas genera es la reducción de las becas. Me parece injusto que para poder obtener una ayuda sea necesario obtener una media de 6,5, esto genera una desigualdad entre los estudiantes. Se supone que las becas están dirigidas a aquellas familias o estudiantes que no pueden hacer frente a las elevadas tasas que generan las matrículas, así como material escolar, transporte, etc.
  




¿Y TÚ QUÉ OPINAS SOBRE ESTA REFORMA?

miércoles, 16 de octubre de 2013

¿Es realmente beneficioso el uso de las TIC en nuestro día a día?

Quizás sea una pregunta que muchos se plantean. Pero empezaremos dando una definición de lo que son las TIC. Dicha definición fue la expuesta por Kofi Annan en el discurso inaugural de la primera fase de la WSIS (Ginebra, 2003)

“Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se dispone de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua”

Una vez definido el término, podríamos decir que a partir del desarrollo de las nuevas tecnologías casi la totalidad de los países se han convertido en una unión de culturas e información, puesto que todas las TIC nos han proporcionado, y siguen haciéndolo, una conciencia inmediata de lo que está sucediendo en estos instantes en cualquier parte del mundo. Y no solo en la actualidad, sino que Internet también nos permite poder encontrar información de cualquier acontecimiento histórico o cultural que haya sucedido en cualquier lugar en el momento que deseemos. Además de hablar de información, también podemos a través de las nuevas tecnologías conseguir un contacto inmediato por vía telefónica o por Internet con cualquier persona que no la tenemos día a día en nuestro entorno, y que sentimos la necesidad de saber de ellos, pudiendo incluso verlos a través de una web cam. Este hecho, aunque ahora parece insignificante, era difícil de pensar hace unos 40 años, incluso se sigue viendo la reacción de los mayores que tienen al ver los avances que se han conseguido en cuestión tecnológica, porque ¿se hubieran imaginado nuestros padres que podríamos llegar a contactar con una persona de la otra parte del globo de una forma inmediata y además tener la posibilidad de  verlo en directo? Posiblemente no, y eso es lo que demuestra que en apenas cuatro décadas el ámbito de las TIC ha cambiado y mucho.
Pero, ¿es todo ventajas lo que aportan dichos “aparatos”?
La respuesta que darían posiblemente la totalidad de las personas es no. Pero ¿Por qué?
La respuesta es sencilla, y es que nada es perfecto. Cuando alguien usa de esas tecnologías para dañar, intimidar, acosar, e incluso dejar en evidencia o extorsionar o robar a alguien, el fin de dichas tecnologías dejan de ser la de “facilitar la vida diaria” y pasa a ser un calvario para aquel que es víctima de cualquier abuso o robo. Y es que con la gran cantidad de información que se maneja a veces esta se utiliza para dañar a personas. Y ya no solo es negativo en ese aspecto, sino también se considera negativo el excesivo uso de las tecnologías. Quizás podría decirse que en estos últimos años la culpable de este exceso son los móviles y sus novedosas aplicaciones que nos producen una necesidad de estar todo el día pendientes de él y de lo que se comenta en las redes sociales, pues aunque también se consideren ventajosas en algunos aspectos, todo lo que se lleva al extremo el perjudicial.
¿Solución? , quizás se debería inculcar que es bueno hacer uso de las TIC pero siempre procurando que sea el tiempo necesario y sobretodo que no se conviertan en lo que últimamente se están convirtiendo: algo imprescindible que nos haga ser dependientes.

Aunque por desgracia el uso de las TIC ya se ha generalizado y convertido en una especie de “droga” la cual nos hace sentirnos incompletos cuando pasamos un día sin ellas, cumpliendo así el pronóstico de Albert Einstein, el cual dijo: “Temo el día en que la tecnología sobrepase nuestra humanidad”.- El mundo sólo tendrá una generación de idiotas.-


¿Nos hemos convertido ya en una verdadera generación de idiotas? 

Importància de la cultura

La cultura al nostre voltant

Si pensem per uns moments en la paraula cultura, ens venen al cap multitud de costums, tradicions, creences...perquè en el món existeixen diferents cultures però al cap i a la fi totes tenen en comú una gran i grossa arrel que les uneix: la necessitat humana de realitzar-se més enllà del pròpiament biològic.


Cultura és tot allò que s’ha dut a terme per l'esser humà, és a dir, que no es troba des del principi en la naturalesa, transmitent-se aquesta de generació en generació amb l'objectiu de fomentar la societat, de donar-li valors, de potenciar al cap i a la fi la riquesa humana. En paraules del físic i autor Jorge Wagensberg: “cultura és coneixement transmitit per via no genètica”.

I és que no es pot concebre una societat sense cultura. Com diu l’escriptor i polític mexicà José Vasconcelos: “la cultura engendra progrés i sense ella no es pot exigir als pobles cap conducta moral”. Sense cultura seríem éssers sense sentit, uns éssers impulsats pels apetits biològics, sense capacitat de razocini, sense tindre coneixements sobre la nostra societat que ens envolta i amés sense l´existència de valors.

Així doncs, també es pot argumentar que la cultura guarda una gran relació amb l´educació. A mi personalment em crea una sèrie de qüestions: Naix la cultura fruit d´una educació implantada? I l´educació? és el resultat d´una interacció entre la societat i la cultura?
Pel que fa a la primera qüestió considere que la cultura no naix de l´educació, sinó que és l´educació la que naix de la cultura. Personalment considere que la cultura, fruit de diferents successos, de diferents maneres de veure la vida i que es troba en constant canvi, potencia doncs unes normes, unes pautes que l´educació ja s´encarrega de dur a terme acoplant-se en certa manera a la cultura en la qual es trobem.
Amb l´exposat puc dir que és totalment impossible intentar separar l´educació del context socio-cultural, ja que aquests tres termes “educació-societat-cultura” van agafats de la mà.




Per finalitzar un petit avís: deuríem d'apropar-se, a més de a la mateixa cultura que ens caracteritza, a diferents cultures perquè l´enriquiment que aporta a la persona tant intel·lectualment com personalment és una de les experiències humanes més benefactories que hi ha.



La cultura es la suma de todas las formas de arte, de amor y de pensamiento, que, en el curso de siglos, han permitido al hombre ser menos esclavizado.” André Malraux.


jueves, 10 de octubre de 2013

Reflexió sobre "Le petite sauvage"

El passat dijous 3 d`Octubre van tindre l`ocasió de veure i comentar  la pel·lícula titulada "Le petite sauvage".


La pel·lícula es va rodar a l'estil d'un documental, en blanc i negre.
És una pel·lícula francesa de 1970, dirigida per François Truffaut i inspirada en la història de Víctor de Aveyron, nen que en 1790 va ser trobat en els boscos de França.




Al començament  Victor estigués en una escola per a sordmuts a París, però desprès el metge Itard, qui estava  interessat en la medicina mental, va voler fer-se càrrec del xiquet per a poder fer un estudi sobre ell.
L`objectiu de les primeres tècniques eren despertar l`habilitat del nen mitjançant un entrenament dur durant tot el dia. Aconseguint així respostes emocionals com llenguatge, pensament, hàbits quotidians, jugar amb altres nens, menjar, caminar, etc.
Els principals mètodes foren els principis d`imitació, condicionament i modificació del comportament.

Poc a poc Victor va aconseguir un progrés notori, va començar a recordar noms de molts objectes, llegir i escriure frases simples, seguir ordres.
Malgrat aquestos avantatges en la seua educació, continuava sent un salvatge, fet que va provocar en el metge una frustració i fins i tot es donava per vençut.
En aquest moment de frustració, Itard va dir: “lamente el dia que et vaig conèixer “.
Crec que cap educador pot pensar i menys dir-ho davant del seu pacient, no deu lamentar-se perquè com a educador que és el seu objectiu és ajudar, guiar i educar als seus pacients amb les possibles dificultats que comporta.




Durant la pel·lícula hem va suggerir diferents qüestions, com per exemple:  els mètodes que utilitza Itard són èticament acceptables i correctes? Crec que els mètodes que utilitza no són èticament acceptables ni correctes, ja que obliga al nen a treballar durant tot el dia sense importar-li com es trobarà el nen, sols amb l`objectiu d`aconseguir resultats per al seu treball, és a dir per enriquiment propi.



Victor obeeix per voluntat pròpia o per por a les repercussions? En la meua opinió, Victor obeeix per por a les possibles repercussions que comportaria no fer-li cas. Durant la pel·lícula es pot veure com el metge castiga de forma cruel a Victor quan aquest no fa les cosses correctament, aquesta acció que fa el metge no la compartís perquè no deus castigar al teu pacient quan no fa correctament les coses encara que s`estiga esforçant al màxim.

viernes, 4 de octubre de 2013

Comenzamos con Didáctica

Primera Sesión:


En la primera sesión introductoria a la asignatura, el profesor ha presentado en un power point todo aquello que debemos conseguir a lo largo del curso, sus criterios de evaluación y los futuros objetivos.

También hemos hablado de los trabajos que debemos realizar, de qué forma hacerlos y de sus enfoques.

A continuación, Neus Fábregas
(coordinadora de la Intercultura Joint Awarness Raising Action) nos dio una charla con el fin de motivarnos a participar y ayudar a aquellas personas que puedan necesitar nuestra ayuda.





Por último, el subgrupo PA2 hemos puesto en común una autobiografía pedagógica sobre las personas que nos han motivado y guiado a lo largo de toda nuestra educación y en concreto en esta última etapa a la hora de elegir la carrera.


Primera entrada

Hola buenos días.
Os damos la bienvenida a nuestro blog y primera entrada.

Somos tres estudiantes de primer grado de Pedagogía: Bea, Nerea e Inma de la Universidad de Valencia y durante este primer cuatrimestre vamos a publicar entradas reflexionando sobre las clases de la asignatura de “Didáctica: cultura y educación en la sociedad”.




Esperamos que os guste.